Omkring klokken 11 om formiddagen 3. mai kommer det en person inn i kantinen på en videregående skole i Agder. Totalt sett er det ca. 650 personer til stede i og rundt skolen. Det er samlet flere hundre elever i og rundt kantineområdet, rundt hundre elever ute og 150 ansatte fordelt ute og i ulike rom på skolen. Gjerningspersonen går til angrep med skytevåpen. Flere ansatte og elever får raskt ringt politiet. Det meldes til politiet at gjerningspersonen også har kniv. Hendelsen sendes direkte på sosiale medier av gjerningspersonen, og nødetatene mottar stor telefonisk pågang fra elever, ansatte, pårørende og media.
Hendelser og årsaker
En PLIVO-hendelse er en pågående situasjon hvor en eller flere gjerningspersoner utøver, eller er i ferd med å utøve, livstruende vold mot flere uskyldige personer.
Fra tidligere hendelser ser vi at bakgrunnen for hendelsen er sammensatt. De mest sentrale årsakene er knyttet til psykisk uhelse, utenforskap, (selv)radikalisering, mobbing, hevn og inspirasjon fra andre hendelser.
I 2015 ble det skrevet en delrapport til nasjonalt risikobilde. Denne rapporten har tittel Risikoanalyse av skoleskyting i Nordland. Her er alle forhold knyttet til scenarioet beskrevet. Vi legger denne til grunn for scenariobeskrivelsen og gjør rede for lokale forhold på Agder som er vesentlige for scenarioet.
Ekstremisme og terrorisme
Informasjonsarbeid – system og organisering av info/kommunikasjon
Bli kjent med skolens tekniske løsninger/bygninger/område
– Varslingsmuligheter
– Rømningsveier
– Sikre områder/rom som kan barrikaderes
– Merking av skolens innganger, dører og etasjer
– Glassrom og usikre områder – umiddelbar evakuering
– Elevsamleplass i trygg avstand fra skolen
– Rutine for hvordan elever skal melde fra når de har kommet seg hjem/i
sikkerhet.
Oppdage og følge opp elever i faresonen
– Involvering og bevisstgjøring av elevråd, bekymringssamtaler, mobbeprosjekt, oppfølging av enkeltsaker gjennom tverrfaglig samarbeid som SLT eller annet.
Opplæring og øvelser
– Gjennom opplæring, momenttrening og øvelse skal ansatte og vikarer øve ut fra egen arbeidssituasjon for å kunne sette seg inn i skolens planverk. Elever skal ikke øves i en slik hendelse. Dette er fordi en mulig gjerningsperson kan finnes i elevmassen, at det kan inspirere til å utføre lignende handlinger og for å unngå (re)traumatisering av enkelte elever.
– Mentale forberedelser gjennom f.eks. planprosess og øvelser.
– Førstehjelpskurs.
– Informere elever og foresatte om at skolen har planverk for slike hendelser, men ikke gjøre innholdet kjent.
Erfaringslæring og ny kunnskap
– Etter trening, øvelser og reelle hendelser må planverk endres til best praksis.
Øvelse/hendelse evalueres gjennom å dele erfaring og gjennom det få ny
kunnskap.
Roller og ansvar
I etterkant av 22. juli 2011 og flere skoleskytinger i Finland, Tyskland og USA de siste årene, et det utarbeidet en nasjonal prosedyre for nødetatenes samvirke ved pågående livstruende vold. Vi legger denne til grunn for nødetatenes virkeområder og ansvar.
Fylkeskommunen
Fylkeskommunen som skoleeier og rektor som virksomhetsleder vil være ansvarlig for forebyggende arbeid og øvelser.
Dette er i tråd med forskrift om helse og miljø i barnehager, skoler og
skolefritidsordninger m.v § 14. I en presisering av forskriften finner vi:
” Virksomheten skal ha planer og rutiner for å forebygge og håndtere skader, ulykker, overgrep og andre alvorlige hendelser. Rutinene skal være kjent for virksomhetens ansatte, barn og elever. Virksomheten skal ha førstehjelpsutstyr og annet sikkerhetsutstyr for håndtering av ulykkes- og faresituasjoner. Utstyret skal være forsvarlig plassert.”
Skoleeier og rektor vil også være ansvarlige for å sikre elevenes rett til opplæring for tiden etter hendelsen.
Kommune
Kommunen der skolen ligger (vertskommune) er ansvarlige for å føre tilsyn med hvordan virksomhetene etterlever forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler. Dette med hjemmel i folkehelseloven § 9. 111 Kommunens tilsynsoppgave omfatter også tilsyn med virksomhetenes risikovurdering og eventuelle beredskapsplaner.
I etterkant av hendelsen vil bostedskommune og vertskommune være ansvarlige for oppfølging av nødvendig helsehjelp.
Nødetater
Politi: Politiet er ansvarlig for å erklære dette som en PLIVO-hendelse og orientere de andre etatene om dette. Politiet vil ta ledelsen på åstedet og være ansvarlig talsperson.
Brann: Brann og Helse iverksetter tiltak i henhold til gjeldende PLIVO-rutiner.
Ambulanse/helse: Sørlandet sykehus har ansvar for å etablere innsatsleder helse. Vedkommende leder helsetjenestens innsats på skadestedet.
Helsetjenesten vil fokusere på egensikkerhet, triage* av pasienter i henhold til gjeldende veiledere, stabiliserende behandlingstiltak og transport til riktig omsorgsnivå (lokalsykehus, akuttsykehus, traumesenter og legevakt). Videretransporter til sykehus med regional traumefunksjon.
Statsforvalterens rolle
Utdanningsseksjonen hos Statsforvalteren vil i en slik situasjon påse at elevene er ivaretatt og gis forsvarlig opplæring så snart som mulig etter hendelsen. I første omgang vil dette skje i tråd med praksis for andre hendelser som berører elevenes tilgang til skole, som nedstenging grunnet pandemi eller streik. I denne rollen vil vi etterspørre en kort rapport over hvor mange elever som står uten opplæringstilbud. Dette vil ha et særlig fokus på sårbare grupper. Statsforvalteren kan også føre tilsyn med at elevene gis opplæringen de har rett på etter opplæringsloven.
*Triage er sortering av pasienter etter skadegrad i forbindelse med ulykker hvor mange er skadde.
Sårbarhet
Fra skoleåret 2025/26 er det totalt 27 videregående skoler i Agder. Agder
fylkeskommune er skoleeier for 18 av disse skolene. Elevtallet i videregående skoler varierer fra 1 til 1393 elever for skoleåret 25/26. Elevene er i hovedsak i aldersgruppen 16-19 år, og hver skole kan ha elever fra flere kommuner.
Kriseledelse
PLIVO er noe politiet øver på årlig, sammen med både brann og helse. Det er også laget egne nasjonale prosedyrer som skal sikre raskest mulig håndtering av hendelsen. Dette innbefatter alt fra varsling, utrykning, oppdragsløsning og samarbeid mellom nødetatene, samt til opplæring og øving.
Et slik scenario vil utfordre nødetatene både når det gjelder tilgjengelige ressurser og responstid. Gjennom øvelse bør de ulike enheten gjøre målinger av responstid. Se også politiets egne krav og resultater i egen rapport fra 2025.
Usikkerhet
Konsekvensutredning og sannsynlighet er basert på analyser av dagens trusselbilde, aktuelle hendelser og nasjonale vurderinger. Det er flere av konsekvensene det er knyttet usikkerhet til, men det er konsekvenser vi finner det sannsynlig vil inntreffe ved en PLIVO-hendelse.
Konsekvenser
Liv og helse
Omfanget skadde og døde vurderes som høy. Dette gjør at behov for helsehjelp vil overstige den daglige kapasiteten. Det vil være behov for å innkalle ekstra personell for alle akuttoppgaver. Under hendelsen vil dette gjelde førstehjelp, transport av skadde og behandling av traumeskader Sørlandet sykehus vil i en kort periode måtte forvente å utsette planlagte aktiviteter og frigjøre plass til å motta et høyt antall skadde. Det vil være aktuelt å samarbeide med nødvendige instanser både i og utenfor eget fylke.
Under og i etterkant av hendelsen vil det være et stort behov for helsehjelp og
psykososial støtte for både berørte og pårørende. Kommunen har primæransvaret for dette, men vil trenge samarbeid med fylkeskommunen som skoleeier og spesialisthelsetjeneste.
Samfunnsstabilitet
Hendelsen vil berøre flere av kjennetegnene for sosiale og psykologiske reaksjoner beskrevet av DSB i deres metodeveileder for risikoanalyse på samfunnsnivå. Vi vurderer at konsekvensene vil forsterke seg jo mer relevant kjennetegnet vil oppleves.
– Ukjent hendelse: Hendelsen, årsaken til den eller konsekvensene av den er
ukjent i den forstand at den ikke er erfart tidligere, eller man ikke har trodd den kunne inntreffe i Norge.
– Hendelsen rammer sårbare grupper spesielt: Hendelsen rammer i vesentlig grad grupper som samfunnet har et særlig ansvar for å beskytte.
– Tilsiktet hendelse: Hendelsen er en handling planlagt og gjennomført av en
person, en gruppe personer eller en stat, der den primære hensikten er å ta
hevn, uttrykke hat, skape frykt og/eller legge press på myndighetene.
– Manglende mulighet til å unnslippe: Hendelsen er av en slik art at de berørte ikke kan flykte fra den eller beskytte seg mot konsekvensene av den. De berørte kan ikke påvirke hendelsesforløpet.
– Forventningsbrudd: Det dannes (med rette eller ikke) et inntrykk av at hendelsen eller følgene av den helt eller delvis kunne vært avverget med bedre forebygging og/eller beredskap fra myndighetenes side.
Opplæring
I tiden etter hendelsen vil det være en periode der skolen er et åsted. Den vil dermed være stengt for undervisning, og fylkeskommunen må finne andre egnede måter for å gi elevene opplæring. Dette kan være gjennom digitale løsninger, midlertidige lokaler eller flytting til andre skoler. Flere elever vil etter stor sannsynlighet også bli hjemme de nærmeste dagene etter hendelsen grunnet frykt for gjentakelse.
Økonomi
De økonomiske konsekvensene vil gjelde oppfølging av berørte av hendelsen, eventuell leie av andre lokaler for opplæring og ombygging eller renovering av skolen.
Mulige risikoreduserende tiltak
I fylkeskommunen er det laget et sett med retningslinjer som gjelder hele
utdanningsområdet. Disse tar blant annet for seg mål for skolemiljøarbeidet, og er egentlig en presisering av Opplæringslovens § 12. Det er også rutiner for oppfølging ved brudd. Retningslinjene er tilgjengelig for de ansatte på skolene og skal være kjent.
Skolene har egne ansatte som jobber forebyggende. Antall og stillingsdel varierer.
PPT-tjenesten er en del av det forebyggende arbeidet og en del av arbeidet med psykisk helse på individuelt og gruppenivå.
Fylkeskommunen har også ombudstjenester som kan bistå brukerne.
Retningslinjer for håndtering av brudd på elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø
• Mål for skolemiljøarbeidet
• Forebyggende arbeid
• Inkluderende praksis
• Aktivitetsplikt med delpliktene følge med, gripe inn, varsle, undersøke og
sette inn tiltak
• Rutiner og internkontroll
• Evaluering på system- og individnivå
• Statsforvalteren som håndhevingsinstans
• Flerfaglig samarbeid rundt elevene både internt i kommunene og med andre
offentlige instanser
• Ulike kommunale ressurser som bistår i det psykososiale arbeidet
• Skole-hjem samarbeid
• Rutiner ved bekymringsfullt skolefravær
Oppvekstombudet
Oppvekstombudet skal bidra til at barn og unge i Agder skal få oppleve en trygg, inkluderende og meningsfull oppvekst i barnehage, grunnskole, videregående opplæring og i sin fritid. En god oppvekst handler også om at ingen barn skal oppleve krenkelser som mobbing, diskriminering eller rasisme.
Beredskap ved skolene
Beredskapsplaner, tiltakskort og øvelser.